En esta actividad he querido relacionar el concepto de soberanía alimentaria con Minecraft, ya que es una herramienta que me ayuda a crear un escenario perfecto para explicar este concepto.

¿Cómo trabajaría en el aula?

Sesión 1

Primero explicaría el concepto en forma de definición y dando ejemplos, apoyándome en dibujos. Posteriormente, los estudiantes harían dibujos de todo lo que han entendido del concepto. Luego, para continuar con Minecraft, dividiría al gran grupo en pequeños grupos de trabajo presentando el proyecto que consistiría en:

• Grupo 1: Creación de grandes campos de cultivo (talar un bosque y plantar diferentes tipos de plantas como trigo o patatas).
• Grupo 2: Creación de una granja grande con muchos animales, un camión y un matadero.
• Grupo 3: Creación de un puerto y un barco.
• Grupo 4: Creación de una ciudad (incluyendo un supermercado).
• Grupo 5: Creación de una pequeña granja y comercio local.

Sesión 2

Luego, los estudiantes harían dibujos de todo lo que han entendido del concepto.

• Búsqueda de información sobre los peligros de las macrogranjas, la producción de gases de efecto invernadero.
• Continuación con el mapa.

Sesión 3

• Creación de un cortometraje explicando algunos problemas.

Competencias específicas trabajadas GVA

Es importante aclarar que esta sería una actividad realizada en el tercer ciclo.

• DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL: CE 1, CE 2, CE 3, CE 4, CE 5